Tanulj, Inspirálódj, keresgélj!

Ez a gyűjtemény lehetőséget ad arra, hogy végre beleláss más vezetők fejébe. Leírták ugyanis egy-egy játékukat vagy warmup sorozatukat, és azt is, hogy melyik instrukciójuknak mi volt az értelme. Így láthatóvá válik, hogy hogyan gondolkodtak, tanulhatsz, öteleket gyűjthetsz, velük gondolkodhatsz. Keresgélj: cím alapján, a drámaesemények funkciója alapján, az egyes leírások absztraktjai alapján!

Vissza a keresőoldalra
1. A szociodráma alkalmak száma:
tobbalkalmas folyamat egyik alkalma
2. A résztvevők a csoporttéren kívül...
egy jol korulhatarolhato szukebb kozossg tagjai rendszeresen egy csoportkent mukodnek mas keretek kozott is
3. A résztvevők száma:
15
4. Mire jöttek a résztvevők, mire hívták őket:
Felelős kommunikáció a csoportban - kurzus BA-s hallgatók számára
5. A résztvevők előzetes drámatapasztalata:
altalaban van akar korabbi kozos alkalmakbol
6. A konkrét esemény akár utólag megfogalmazott funkciója (többet lehet választani)
egy problema felterkepezese
Egyéb
edukáció
7.1.1 Warmup - a gyakorlat és a konkrét instrukció leírása
Bejelentkező kör: mi ment benned tovább az előző alkalomból, mi jutott eszedbe (3 új tag a csoportban)? A kört megszakítjuk egy warm up játékkal (warm up 1), mert hosszan nem szólal meg senki. Spectogram: akit zavart a hosszú csönd - akit nem zavart. POzíciócserés spectogram A spectogramot az előző óra alapján már egy hallgató tudja levezetni az oktató segítségével. A spectogramot megszakítja egy késő diák, abból újabb warm up következik, és csak utána folytatódik majd a bejelentkező kör.
7.1.2. A Warmup eredménye /hozadéka egy - két mondatban
A játékot levezető hallgató megéli a játék levezetésének nehézségeit, miközben önbizamat kap. Megkezdődik azon csoporttagok involválása, akik még nem voltak. A pozícócsere nem, vagy alig hoz változást (mint a múlt alkalommal), amit a vezető nem ért.
7.2.1. Warmup - a gyakorlat és a konkrét instrukció leírása
Az első warm up után folytatódik a bejelentkező kör. Amikor a késő hallgató következik soron, akkor ő azt mondja, hogy jó belelátni mások fejébe, sikerül elképzelnie, hogy mások mit gondolhatnak. Warm up 2: Játsszuk újra a késés pillanatát: kiben mi lehetett? Adj hátsó hangokat a többieknek. Most mindenki sétáljon, és képzelje el azt, ahogyan ő érez, amikor késik, és egy eltúlzott szoborral mutassa meg. Majd azt, amit általában érezni szokott, ugyanígy! (Egy-egy mondatot adunk hozzá)
7.2.2. A Warmup eredménye /hozadéka egy - két mondatban
A késés egy aspektusának megértése - csoportdinamikai szempontból
7.3.1. Warmup - a gyakorlat és a konkrét instrukció leírása
7.3.2. A Warmup eredménye /hozadéka egy - két mondatban
7.4.1. Warmup - a gyakorlat és a konkrét instrukció leírása
7.4.2. A Warmup eredménye /hozadéka egy - két mondatban
7.5.1. Warmup - a gyakorlat és a konkrét instrukció leírása
7.5.2. A Warmup eredménye /hozadéka egy - két mondatban
8. A téma/ szociodramatikus kérdés megtalálásának módja
Keressétek meg önállóan, és demokratikusan azt a témát, amivel ma foglalkozni kéne! Válasszunk hozzá facilitátort! Megkeresik a témát, majd a vezetős segítségével átbeszélik a döntéshozatali mechnaizmust. A téma: a csoportszerepeink és antiszerepeink.
9. A kezdőkép megtalálásának módja
A vezető ajánlja a "sejt játékot".
10. A játék rövid leírása
Hozzatok létre közösen egy jól működő sejtet! Belép az alábbi sorrendben: plazma, zöld színtest, sajtfal, sejtmag, ostor, szem, hártya, mége gy sejtfal, aki a kommunikációt segítené, baktérium, majd kívülről a csilló (szúr, küzd), kaméleon, ellenség. A felépülő sejten belül némi érdekellentét van, az ostor már menne, de a zöld színtest még táplálkozna a napból. Az ellenség támad, a védekezést a csilló erőszakosan átveszi a sejtfaltól, teljes káosz, mindenki mondja magáét, de nem hallják meg egymást a részek. A csilló elveszi a sejtfal funkcióját. Az ellenség csellel beveszi a sejtet. Elemzés után új próba. Ezúttal összehangoltabb működés, megölik a baktérium segítségével az ellenfelet. A baktérium feláldozza magát, de nem ismerik el, sőt, kilöknék. Pozíciócsere: mindenki menjen antiszerepbe. Ismét két próba: elsőre az ellenfélnek sikerül a behatolás, szétveri teljesen a sejtet, másodikra, amikor összerendeződik a sejt, már nem.
11.1.1 Intervenció - a beavatkozás mikéntje és a konkrét instrukció leírása
11.1.2 Az Intervenció funkciója (eredménye/hozadéka)
11.2.1 Intervenció - a beavatkozás mikéntje és a konkrét instrukció leírása
11.2.2 Az Intervenció funkciója (eredménye/hozadéka)
11.3.1 Intervenció - a beavatkozás mikéntje és a konkrét instrukció leírása
11.3.2 Az Intervenció funkciója (eredménye/hozadéka)
11.4.1 Intervenció - a beavatkozás mikéntje és a konkrét instrukció leírása
11.4.2 Az Intervenció funkciója (eredménye/hozadéka)
11.5.1 Intervenció - a beavatkozás mikéntje és a konkrét instrukció leírása
11.5.2 Az Intervenció funkciója (eredménye/hozadéka)
11.6.1 Intervenció - a beavatkozás mikéntje és a konkrét instrukció leírása
11.6.2 Az Intervenció funkciója (eredménye/hozadéka)
11.7.1 Intervenció - a beavatkozás mikéntje és a konkrét instrukció leírása
11.7.2 Az Intervenció funkciója (eredménye/hozadéka)
11.8.1 Intervenció - a beavatkozás mikéntje és a konkrét instrukció leírása
11.8.2 Az Intervenció funkciója (eredménye/hozadéka)
11.9.1 Intervenció - a beavatkozás mikéntje és a konkrét instrukció leírása
11.9.2 Az Intervenció funkciója (eredménye/hozadéka)
11.10.1 Intervenció - a beavatkozás mikéntje és a konkrét instrukció leírása
11.10.2 Az Intervenció funkciója (eredménye/hozadéka)
12. Az integrációs fázis kérdései
Mit tanultunk a csoport működésmódról? Mit tanultál arról a szerepről, amiben voltál? Mit tanultál az antiszerepről? Mi az, ami mégis vonzó, jó benne számodra?
13. Mikor, milyen helyzetben, kontextusban ajánlod a fentieket, milyen csoportfázisban és miért? Kereken fogalmazz! A felhasználók e rész alapján tudnak dönteni arról, hogy ráklikkelnek-e a leírásodra! Esetleg használj olyan kifejezéseket, kulcsszavakat, amelyeket többször használtál vagy jellemzőek e leírásodra!)
Csoportszerepek és csoportműködés megértésére "sejtjáték" segítségével. Egy ötlet a késés feldolgozására. Akciómódszereket tanuló csoportoknak is.
14. Leírtál egy megvalósult eseményt, amelyről fontos belátásaid születtek, az is lehet, hogy a megvalósítás során rájöttél, hogy itt-ott veszélyeket rejteget. Gondolkodj ebből a szempontból is, és reflektálj! Írd le a lehetséges hátrányokat / veszélyeket /rizikókat!
A kezdőkör megszakítása rizikós: nagyobb figyelmet kaphat egy-egy résztvevő, viszont aki még nem szólalt meg, kirekesztve érezheti magát, így őket érdemes jobban fókuszba vonni a megszakításkor. Befolyásolhatja az egész csoporttémát. Előnye azonban, hogy az "apróbb" témák, felvetések választ kaphatnak; miközben a warm up is organikusan megtörténik.
15. A drámavezető(k) neve
b.á.
16. Adj egy címet az eseménynek! (a felhasználók ezt is látják)
Hozz létre egy organikus sejtet!
17. Sorozat elnevezése
felelos-komm-2
18. Az email-címed
blaskoagi@gmail.com
You can save the Event description when you click the Print button and choose Save as PDF